*.bahwa bangsa Spanyol mengklaim bahwa Gonzalo Jimnez de Quesada adalah orang pertama yang memperkenalkan kentang ke Eropa pada tahun 1550 ? Sementara itu, orang-orang Irlandia mengatakan bahwa kentang baru diperkenalkan ke Eropa oleh Sir Walter Raleigh pada 1585 ." *. bahwa agen-agen FBI baru diizinkan membawa senjata api pada 1934 , 26 tahun setelah lembaga itu dibentuk?" *.bahwa sebelum Tiongkok menganeksasi Tibet pada 1952 , 25 persen laki-laki di negara itu adalah biarawan Buddhis ?" *. bahwa John Adams maupun Thomas Jefferson , masing-masing presiden ke-2 dan ke-3 Amerika Serikat meninggal pada hari yang sama , yaitu 4 Juli 1826 , dengan hanya berbeda beberapa jam saja? Hari kematian mereka jatuh pada hari peringatan ke-50 kemerdekaan negara mereka."

METODE PENELITIAN EKSPERIMENT

One Shoot case Study

Setelah saudara mengetahui apa penelitian kuantitatif dan kualitatif maka sakah satu bagian terpenting dari metode kuantitatif adalah metode eksperimen, yang mempunyai ciri khas tersendiri yaitu adanya kontrol, secara singkat dapat digambarkan sebagai berikut:

1. Pre Experimental Design. (eksperiment sungguh2)

Eksperiment sungguh2 karena

v masih terdapat variabel luar yang mempengaruhi terhadap terbentuknya variabel dependent, sehingga hasil eksperiment bukan saja dipengaruhi variabel bebas (Independent) saja ,

v disamping itu tidak ada variabel kontrol,

v sampel tidak dipilih secara random

v Variabel luar tidak dikontrol

a. One Shot case Study.

Paradigma penelitian ini dapat dibaca sebagai berikut : terdapat suatu kelompok diberi treatment/perlakuan dan selanjutnya diobservasi hasilnya yang dapat digambarkan sbb:

Independent (Bebas) Dependent (terikat)

Misal : Pengaruh Pendidikan Propgram D4 STPP (X) terhadap prestasi kerjanya (Y)

( Ada sekelompok pegawai yang dididik Strata D4, kemudian setelah selesai dan bekerja beberapa bulan kemudian diukur prestasi kerjanya.

b. One Group Pre –Post Test

Perbedaan dengan Pola a adalah dalam design ini ada pree test, sehingga hasil lebih akurat karena kita tahu berapa prestasi kerja sebelum mengikuti pendidikan D4.

Pree test Independent (Bebas) Dependent (terikat)

c. Intac group Comparison.

Dalam penelitian ini caranya dalam satu kelompok misal kelas dibagi 2 group yaitu group 1 diberikan perlakuan dan group 2 sebagai kontrol atau tidak diberi perlakuan

Independent (Bebas) Dependent (terikat)

2. True experimental Design (Eksperimen yang betul2)

Dalam penelitian ini semua variabel luar yang mempengaruhi dikontrol sehingga validitas internal dapat dijaga tinggi. Dengan ciri2 sbb:

v Semua sampel dipilih secara random atau acak dari populasi tertentu.

v Semua variabel luar dikontrol

a. Post Test Control Design.

Dalam suatu populasi dipilih secara random yang dibagi dalam dua kelompok, kelompok satu diberi perlakuan dfan kelompok kedua sebagai kontrol, kemuadian hasilnya dilihat dan dianalisa dengan t test kemudian dibandingkan , kalau ada perbedaan significant maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara significant:

b. Pree Test Control Group Design

Dalam suatu populasi dipilih secara random yang dibagi dalam dua kelompok, kelompok satu diberi perlakuan dan kelompok kedua juga diberi perlakuan sama, kemudian hasilnya dilihat dan dianalisa dengan t test kemudian dibandingkan ,

Hasilnya harus tidak ada beda nyata, kalau ada berarti eksperiment salah.

3, Faktorial Design

Merupakan modifikasi dari true eksperimental karena adanya variabel moderator yang mempengaruhi perlakuan variabel bebas terhadap hasil variabel terikat Caranya sebagai beriikut :

v 4 Kelompok penelitian dipilih dari populasi secara random (0₁, 0₂, 0₃, 0₄)

v variabel moderator kemudian ditetapkan misalnya jenis kelamin.(Y₁ dan Y₂)

v Sehingga didapat 2 kelompok laki2 dan dua kelompok perempuan

v Kemudian kelompok 0₁, dan 0₃, diberi treatmen yang sama, demikian pula untuk 0₂, dan 0₄ diberi treatmen yang sama pula

v Hasilnya kemudian dianalisa dan dibandingkan

					Keterangan “ Y1 = Laki2 Y2 = perempuan R = Random O = Observasi T Treatment
			Y1O5
			Y1O6
			Y2O7
			Y2O8

Misal : pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa dibedakan berdasarkan jenis kelamis:

Hasil analisa:

a. pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa laki2 hasilnya sbb (O₅ - O₁ ) – (O₆ - O₂ )

b. pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa perempuan hasilnya sbb (O₇ - O₃ ) – (O₈ - O₄ )

c. bila hasil berbeda antara a dan b maka pengaruh perbedaan ini bukan metode pembelajarannya tetapi variabel moderatornya (laki2 dan perempuan) mempunyai kemampuan pwenyerapan yang berbeda,

Metode lainnya apabila tertarik bisa saya ajarkan khusus

POPULASI DAN SAMPEL

A. Populasi

Populasi adalah wilayah generilisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karasteristuik tertentuyang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.

B. Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karasteristuik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Mengapa peneliti harus menggunakan sampel:

1. peneliti tidak mungkin meneliti semua yang ada dalam populasi.

2. keterbatasan dana

3. keterbatasan waktu

4. keterbatasan tenaga

pengambilan sampel harus representatif (mewakili) dan benar dari suatu populasi, bila salah akan menimbulkan interpretasi yang berbeda yterhadap suatu masalah yang sama.

C. teknik Sampling.

Adalah teknik pengambilan sample yang digunakan dalam suatu penelitian yang dapat digambarkan sebagai berikut:

D. Menentukan jumlah sampel

a. Jumlah sampel sam dengan jumlah populasi misal sampel 100 semua dijadikan responden/sampel

b. Jumlah sampel berdasarkan Isaac dan Michael untuk tingkat kesalahan 1, 5 dan 10 % adalah sebagai berikut:

			Lihat tabel atau hitung? S = sampel ,d = 0,05 N = jumlah populasi P = Q = 0,5 Λ = dk = 1 taraf kesalahan ? Y1 =

Menentukan Populasi

Menentukan sampel ??

SKALA PENGUKURAN.

Dalam penelitian kuantitatif maka peneliti akan menggunakan Instrumen sedangkan dalam penelitian kuantuitatif peneliti digunakan sebagai instrumen karena menggunakan key instrument.

Jumlah instrumen harus sama dengan variabel yang dibuat, instrumen sudah ada yang baku sedang yang dibuat oleh peneliti harus diuji dahulu validitas dan reliabilitasnya.

A, Macam2 skala pengukuran.

1. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi perorangan atau kelompok orang tentang fenomena sosial. Variabel dijabarkan menjadi indikator, indikator dijabarkan dalam item item pernyataan atau pertanyaan. Gradasi jawaban dari sangat positif sampai sangat negatif sebagai contoh sbb:

	a. Sangat baik sekali 5 b. Baik sekali 4 c. Baik 3 d. Tidak baik 2 e. Tidak baik sekali 1

a. Sangat setuju, 5

b. Setuju 4

c. Ragu ragu 3

d. Tidak setuju 2

e. Sangat tidak setuju 1

2. Skala Guttman digunakan untuk mendapat jawaban yang tegas terhadap suatu masalah jawabannya hanya 2, contoh: (1) a. =benar b,= salah (2) a = setuju b tidak setuju dll

3. Skala Osgood, digunakan untuk mengukur sikap dan bentuknya check list dari sangat positif sampai sangat negatif sebagai contoh

Penilaian gaya kepemimpinan

Bersahabat	5	4	3	2	1
Tepat janji	5	4	3	2	1
Demokratis	5	4	3	2	1
Memberikan kepercayaan	5	4	3	2	1

(Ketiga pola diatas dari data kualitatif, dikuantitaifkan )

4. Rating Scale, adalah data mentah yang diperoleh dengan angka kemudian ditafsirkan menjadi kualitatif sebagai contoh

Mohon dijawab sesuai dengan nurani Saudara, bagaimana persepsi saudara sebelum dan sesudah pelatihan dalam bidang

Pengetahuan sebelum mengikuti Diklat				Mata pelajaran	Pengetahuan sesddah mengikuti Diklat
0	1	2	3	Penyakit hewan	0	1	2	3
0	1	2	3	Budidaya Domba	0	1	2	3
0	1	2	3	Pengolahan hasil ternak	0	1	2	3
0	1	2	3	Pengolahan hasil ternak	0	1	2	3

B. Instrumen penelitian

Instrumen pada saat ini ada yang sudah siap digunakan oleh peneliti yang dikembangkan oleh orang lain dan ada instrumen yang dikembangkan oleh peneliti sendiri dibawah ini adalah salah satu contoh sebuah instrumen yang dikembangkan oleh seorang peneliti:

Kisi2 variabel Efektivitas Kerja Pelaksanaan MBS
	Variabel		Indikator		Pernyataan		Penilaian
1	Effektivitas kerja	A	Hubungan dan inter- aksi dalam kelompok Dewan Sekolah dengan Murid dan Guru	1	Saya berpendapat bahwa seluruh anggota	a	Sangat setuju sekali
	Pelaksana an MBS				Dewan Sekolah suka berinteraksi antar	b	Sangat setuju
					anggota Dewan Sekolah	c	Setuju
						d	Kurang Setuju
						e	Tidak Setuju
				2	Beberapa anggota Dewan Sekolah yang tidak	a	Sangat setuju sekali
					sukai, mereka tidak suka berinteraksi dengan	b	Sangat setuju
					anggota lainnya	c	Setuju
						d	Kurang Setuju
						e	Tidak Setuju
				3	Anggota Dewan Sekolah yang saya sukai	a	Sangat setuju sekali
					senang menjalin persahabatan dan berinterak	b	Sangat setuju
					si dengan anggota Dewan Sekolah lainnya	c	Setuju
						d	Kurang Setuju
						e	Tidak Setuju

VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN

VALIDITAS INSTRUMEN : Alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid . Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur.

SKEMA TENTANG INSTRUMEN DAN CARA CARA PENGUJIAN VALIDITAS DAN RELIABILITAS .

RELIABILITAS INSTRUMEN : adalah alat ukur berupa instrumen tersebut apabila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama akan menghasilkan data yang sama.

III.TEKNIK PENGUMPULAN DATA

· Kualitas Data dipengaruhi oleh , kualitas instrumen penelitian, kualitas pengumpulan data,

· Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai sumber, dan berbagai cara

a. Setting mencakup :

· Seting alamiah

· laboratarium

· eksperimen

· dll

b. Sumber data

· Data primer

· Data sekundair

c. Cara pengumpulan data

· Interview (wawancara)

o Terstructur (dengan instrumen dan tahu secara pasti informasi yang akan diperoleh.

o Tidak terstructur, hanya garis besar penyusunan saja.

· Kuesioner ( angket), responden diberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis untuk dijawabnya. Yang menyangkut dan perlu diperhatikan

o Isi dan tujuan pertanyaan

o Bahasa yang digunakan

o Type dan bentuk pertanyaan

o Pertanyaan tidak mendua

o Tidak menanyakan yang sudah lupa

o Pertanyaan tidak menggiring

o Penjang pertanyaan sebaiknya 20 s/d 30 pertanyaan

o Urutan pertanyaan dari umum ke spesifik

· Observasi (Pengamatan), suatu pengamatan yang tidak terbatas nulai dari orang sampai benda yang tidak bisa ditanya, bentuk2 observasi adalah:

o Observasi berperan serta, terlibat langsung dengan orang yang diamati yang digunakan sebagai sumber data.

o Observasi non partisan, peneliti sebagai pengamat independent.

o Observasi terstructur, dirancang dengan sistematis, tentang apa yang akan diamati dan dimana tempatnya

o Observasi tidak terstructur, tidak dipersiapkan secara sistematis

III. PENGOLAHAN DATA DAN PENGUJIAN HIPOTESIS

1. PENGOLAHAN DATA

Pada prinsipnya pengolahan data (analisis) ada dua cara , hal ini tergantung pada datanya yaitu

a. Analisis non statistik, dilakukan terhadap data kualitatif, dalam hal ini penelitian kualitatif mengajak seseorang untuk mempelajari sesuatu masalah yang ingin diteliti secara mendasar dan mendalam sampai ke akar akarnya masalah dilihat dari berbagai segi. Data yang diukumpulkan bukanlah secara random atau mekanik, tetapi dikuasai oleh pengembangan hipotesis. Apa yang diketemukan pada suatu saat adalah satu pedoman yang langsung terdapat apa yang akan dikumpulkan berikutnya dimana akan dicari.

b. Analisis Statistik, berangkat dari data kuantitatif yang terbagi atas:

1. Statistik deskriptif, yang ditujukan untuk penjajagan atau pendahuluan dan tidak menarik kesimpulan hanya memberikan gambaran secara deskriptif.

2. Statistik inferensialdipergunakan jika peneliti akan memberikan interprestasi mengenai data, atau ingin menarik kesimpulan data yang dihasilkan

2.PROSEDUR PANALISIS DATA.

a. Penyusunan Data. Antara lain mencakup:

· Hanya memasukkan data yang penting dan benar2 dibutuhkan

· hanya memasukkan data yang obyektif

· Hanya memasukkan data yang autentik

· Perlu dibedakan data dan informasi, dengan kesan pendapat pribadi.

b. Pengolahan data

· Pengklasifikasikan data

· Koding

· Tabulasi

3. PENGUJIAN HIPOTESIS

Pengujian hipotesis adalah cara menentukan apakah data sampel beda nyata atau tidak, sehingga bila hipotesis non diterima maka hiopotesis alternatih ditolak dan sebaliknya.

Hipotesis Statistik

a. Ho : r_y1 = 0 b. Ho : r_y2 = 0

H₁ : r_y1 > 0 H₁ : r_y2 > 0

c. Ho : r_y3 = 0 d. Ho : R_{y. 123} = 0

H₁ : r_y3 > 0 H₁ : R_{y. 123} > 0

1. Pengujian Distribusi Normal :

a. Luas daerah yang diarsir seluruhnya adalah 0,05 dan bilangan ini disebut taraf nyata ( α ) dari pengujian

2. Pengujian dengan sampel besar, dengan populasi tak terhingga, untuk ini digunakan nilai rata2 dan variansi. Dengan cara sebagai berikut:

a. Pengujian untuk rata2

misal sebagai berikut: data dari 100 Penyuluh terlihat bahwa kenaikan pangkatnya rata2 60 bulan 1 kali, dengan simpangan baku 5 bulan, sedangkan menurut ketentuan kepegawaian kenaikan pangkat 48 bulan, yang benar mana???

Ho = 48 bulan dan H₁ ≠ 48 kita ambil α = 0,05

Z =  

b. Pengujian Proporsi

Misal Staf Sekretariat STPP Cinagara mengatakan bahwa 90 % staf PPL yang berasal dari Dinas Peternakan yang ikut tes diterima di STPP Cinagara, sedangkan seluruh peserta tes adalah 200 orang, dan yang diterima di Cinagara hanya 160 orang , benarkah pernyataan itu:

N = 200, X = 160 ; α = 0,05

Ho : r = 0,009 ; Hi : r < 0,009 (Uji satu skor)

Z

c. Pengujian selisih dua rata2

Misal dua kelas parallel masing2 terdiri atas 50 dan 60 orang, nilai rata2 ujian MPS adalah 71 dengan simpangan baku 7 dan 74 dengan simpangan baku 8 apakah ada beda nyata:

d. Pengujian selisih dua proporsi

Misal dua kelas parallel dengan murid masing2 100, kelas A diberikan pelajaran beternak ayam dengan teori dan praktek, sedangkan kelas B hanya teori saja, setelah itu diadakan tes maka kelas nilainya = 70 dan B = 60, efektifkajh pemberian praktek beternak ayam?

d. Pengujoan dengan sampel kecil

Misal untuk menguji prestasi bahasa inggris mahasiswa STPP dengan skor rata2 60 ,m dengan taraf beda nyata 0,05, sampel diambil masing2 10 orang tiap tiap jurusan menhasilkan rata2 nilai 63,5 dengan taraf simpangan baku 4,8

e. Pengujian selisih dua rata2 (uji t)

Misalkan menguji prestasi mahasiswa jurusan peternakan dan pertanian STPP , dalam pelajaran BI, Cinagara diambil 15 ms; dengan hasil tes 75 dengan simpanan baku 5, sedang Cibalagung sebanyak 10 ms, 70 dengan simpanan baku 4, pengujian dengan alpha = 0,05 dengan jerajat bebas n1 + n2 –2 = 23

PERSIAPAN S.D PENULISAN LAPORAN PENELITIAN.

1. Penulisan Kerangka Acuan/Proposal.

Kata pengantar

Daftar Isi

BAB I . : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

1. Perumusan Masalah

2. Konstelasi Masalah

BAB II : DESKRPSI TEORI DAN HIPOTESIS

A. Deskripsi teori

B. Kerangka berpikir

C. Hipotesis

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian

B. Tempat dan waktu penelitian

C. Metode penelitian

D. Populasi dan teknik pengambilan sampel penelitian

E. Teknik analisis data

F. Hipotesis Statistik

DAFTAR PUSTAKA

II: Kerangka Penulisan Laporan Penelitian.

Judul

Ringkasan

Lembar persetujuan (untuk skripsi, tesis dan disertasi)

Kata pengantar

Daftar Isi

Daftar tabel

Daftar gambar

Daftar lampiran

BAB I . : PENDAHULUAN

B. Latar Belakang

A. Perumusan Masalah

B. Konstelasi Masalah

BAB II : DESKRPSI TEORI DAN HIPOTESIS

A. Deskripsi teori

B. Kerangka berpikir

C. Hipotesis

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian

B. Tempat dan waktu penelitian

C. Metode penelitian

D. Populasi dan teknik pengambilan sampel penelitian

E. Instrumen penelitian

F. Analisis Data

BAB IV : HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi data hasil penelitian

B. Pengujuan Persyaratan analisis (normalitas homogenitas)

C. Pengujian Hipotesis

D. Keterbatasan penelitian

BAB V : KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN.

A. Kesimpulan

B. Implikasi

C. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP

CONTOH2 JUDUL PENELITIAN YANG TERKAIT DENGAN

PENGETAHUAN EKONOMI SOSIAL DAN KEMASYARAKATAN

UNTUK MAHASISWA PROGRAM D4

STPP JURUSAN PETERNAKAN CINAGARA

1. Peningkatan kemampuan peternak dalam pemberian pakan anak itik dengan penambahan cabe di ……………….

2. Peningkatan kemampuan peternak dalam pembuatan pupuk kandang dengan penambahan urea di ………………..

3. Peningkatan kompetensi petani dalam pembuatan Ura Mollase Block di kelompok tani ……. Di Desa ………………

4. Pemberdayaan Kelompok Tani Peternak dalam optimalisasi pemanfaatan kotoran sapi dengan biuofad di desa ………………

5. Meningkatkan kinerja kelompok tani melalui peningkatan PKS pada kelompok tani ……….. di desa …………..

6. Peningkatan kemampuan peternak dalam pembuatan kompos dengan penambahan media Stardec urea di ………………..

7. Peningkatan kemampuan peternak dalam penanggulangan ND pada ayam Buras di desa …………..

8. Peningkatan kemampuan peternak dalampengendalian penyakit cacing pada sapi potong di desa …………….

9. Peningkatan kemampuan dan pengetahuan peternak dalam pemanfaatan kotoran kambing/sapi/kerbau untuk pupuk organik dengan proses pencampuran Urea di desa ………….

10. Meningkatkan pendapatan peternak melalui perbaikan tempat pakan ternak sapi potong di desa ……………

11. Peningkatan pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan petani dalam efisiensi reproduksi ternak kambing di desa ……………

12. Peningkatan kemampuan peternak dalam penggemukan usaha sapi potong dengan penambahan pakan penguat bekatul di desa …………….

13. Meningkatkan sikap antisipatif petani peternak ayam dalam pencegahan ND melalui program vaksinasi di kelompok …. Di desa ……….

14. Peningkatan kemampuan dan ketrampilan petani dalam penyapihan anak ayam buras dengan kandang dindukan di ……..

15. Peningkatan Pengetahuan dan ketrampilan peternak dalam pengolahan jerami padi secara amofer melalui pendekatan kelompok di desa ……

16. Peningkatan kemampuan peternak dalam penanggulangan penyakit scabies pada kambing di desa ……………….

17. Peningkatan kemampuan peternak dalam penetasan Telur Ayam Buras dengan menggunakan mesin tetas di desa ……………

18. Peningkatan kemampuan peternak dalam pemanfaatan kotoran ternak untuk pupuk organik dengan media miroba di desa ……………

19. Pemberdayaan kelompok tani dalam pemanfaatan kotoran ternak menjadi watelase di desa ………..

20. Peningkatan pendapatan petani itik dengan pemeliharaan/ budidaya itik secara intensif di desa ……

21. Peningkatan kemampuan peternak dalam budidaya kambing dengan sistem kandang panggung di desa ……………..

22. Peningkatan kemampuan peternak dalam budidaya pembesaran anak ayam buras di desa …………..

23. Peningkatan kemampuan peternak dalam meningkatkan populasi itik melalui penetasan dengan menggunakan mesin tetas di desa

24. Peningkatan kemampuan peternak babi dalam pemberian pakan tambahan di desa ……..